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本專(zhuān)著(zhù)主要以我國新世紀課程改革的實(shí)際構成以及人們關(guān)注和探討的現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題為主，選擇了課程改革的理論基礎、課程改革的推進(jìn)、課程改革的教師培訓、課程目標的變革、教材開(kāi)發(fā)與管理的變革、課程內容的變革、課程結構的變革、課程實(shí)施的變革、課程管理的變革、課程評價(jià)的變革以及校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)的變革等問(wèn)題進(jìn)行了系統深入的考察和理論反思。這些專(zhuān)題既是《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）》中對本次課程改革具體內容的規定性要求，也是本次課程改革中人們切實(shí)變革的實(shí)踐活動(dòng)。針對每個(gè)專(zhuān)題，本專(zhuān)著(zhù)主要從三個(gè)方面進(jìn)行探討。一是梳理該專(zhuān)題變革的進(jìn)展和過(guò)程，就其變革的發(fā)展脈絡(luò )進(jìn)行全面的爬梳、理清過(guò)程，肯定成效。二是就其存在的問(wèn)題進(jìn)行細致深入的探討，并從理論層面進(jìn)行深入分析，探尋其中的原因。在分析過(guò)程中盡可能以事實(shí)為依據，以課程變革的理論為指導。三是針對問(wèn)題提出改進(jìn)的對策，希冀對實(shí)踐的變革有所啟發(fā)。

和學(xué)新，天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導師，教育學(xué)博士。主要從事課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。出版有《課程實(shí)驗論》（廣西師范大學(xué)出版社2008年版）、《主體性教學(xué)研究》（甘肅教育出版社2001年版）、《學(xué)校課程制度建設研究》（天津教育出版社2012年版）、《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》（天津教育出版社2009年版）、《社會(huì )轉型與教育轉型》（長(cháng)春出版社2004年版）等10余部專(zhuān)著(zhù)，在《教育研究》、《課程教材教法》、《中國教育報》等學(xué)術(shù)報刊發(fā)表論文100多篇。10余項成果曾獲得教育部教育科學(xué)研究成果二、三等獎，天津市人民政府社科一、二等獎。

００１　　第一章　基礎教育課程改革的理論基礎研究反思

００１ 一、理論基礎討論的背景

００３ 二、理論基礎討論的過(guò)程與主要觀(guān)點(diǎn)

００８ 三、理論基礎研討中的問(wèn)題檢視

０１２ 四、理論基礎討論的改進(jìn)對策

０１８ 第二章　基礎教育課程改革的推進(jìn)與反思

０１８ 一、推進(jìn)的過(guò)程

０２９ 二、推進(jìn)過(guò)程中存在的問(wèn)題

０４０ 三、科學(xué)推進(jìn)課程改革

０４５ 第三章　基礎教育課程改革教師培訓的變革與反思

０４５ 一、教師培訓的進(jìn)展

０５１ 二、教師培訓中的問(wèn)題檢視

０５９ 三、教師培訓的改進(jìn)策略

基礎教育課程的變革與反思

　 ２

０６９ 第四章　基礎教育課程目標的變革與反思

０６９ 一、課程目標的變革

０８５ 二、課程目標的問(wèn)題檢視與根源剖析

０９５ 三、課程目標的改進(jìn)對策

１０５ 第五章　基礎教育課程教材開(kāi)發(fā)與管理的變革與反思

１０５ 一、教材開(kāi)發(fā)與管理的變革

１１８ 二、教材開(kāi)發(fā)與管理的問(wèn)題檢視

１２３ 三、教材開(kāi)發(fā)與管理問(wèn)題的根源剖析

１２７ 四、教材開(kāi)發(fā)與管理的改進(jìn)對策

１３２ 第六章　基礎教育課程內容的變革與反思

１３２ 一、課程內容的變革

１４２ 二、課程內容變革的問(wèn)題檢視

１４７ 三、課程內容變革存在問(wèn)題的根源剖析

１５０ 四、課程改革內容變革的改進(jìn)對策

１５４ 第七章　基礎教育課程結構的變革與反思

１５４ 一、課程結構的變革

１６９ 二、課程結構變革中存在的問(wèn)題與原因

１７５ 三、課程結構變革的改進(jìn)對策

１７８ 第八章　基礎教育課程實(shí)施的變革與反思

１７８ 一、課程實(shí)施的變革

１８７ 二、課程實(shí)施中存在的問(wèn)題

１９４ 三、課程實(shí)施變革中產(chǎn)生的問(wèn)題剖析

目錄

　 ３

１９９ 四、課程實(shí)施變革的改進(jìn)對策

２０８ 第九章　基礎教育課程評價(jià)的變革與反思

２０８ 一、課程評價(jià)變革的進(jìn)展

２１５ 二、課程評價(jià)變革存在的問(wèn)題檢視

２２２ 三、課程評價(jià)存在問(wèn)題剖析

２２４ 四、課程評價(jià)的改進(jìn)對策

２３４ 第十章　基礎教育課程管理的變革與反思

２３４ 一、課程管理變革的進(jìn)展

２４２ 二、課程管理中的問(wèn)題檢視

２４８ 三、課程管理的改進(jìn)策略

２５８ 第十一章　校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)的經(jīng)驗與問(wèn)題反思

２５８ 一、校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗

２６４ 二、校本課程開(kāi)發(fā)中存在的突出問(wèn)題

２６９ 三、校本課程開(kāi)發(fā)的努力方向

本專(zhuān)著(zhù)根據我國教育自身的特點(diǎn)，對我國基礎教育課程改革深化發(fā)展進(jìn)行了理性的深入反思和研究，及時(shí)總結和概括了理性認識，既有助于課程實(shí)踐的深入發(fā)展，也有助于我國特色課程理論的產(chǎn)生和發(fā)展。