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本書(shū)為廣西區內各市縣農村小學(xué)教師從教的案例整理，主要從教學(xué)、管理和認識三個(gè)方面選取了各市縣教師在農村小學(xué)從教期間的相關(guān)案例。通過(guò)反映農村小學(xué)的孩子們在小學(xué)階段時(shí)因為家庭和年齡原因所表現出的厭學(xué)、擾亂課堂、孤僻自閉、打架等一系列問(wèn)題，并展現農村小學(xué)的一線(xiàn)教師們在應對這些問(wèn)題時(shí)采取的各種有效的教育方式，如適當的引導、恰到好處的鼓勵、充分的信任等，以及在老師們的努力下學(xué)生們身上發(fā)生的積極轉變，傳達出作為教育最底層的農村小學(xué)教師，其良好的個(gè)人素質(zhì)和正確的教育價(jià)值觀(guān)對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)潛在的巨大影響這一教育理念。本書(shū)案例涵蓋廣西區內各市縣的各個(gè)農村小學(xué)，具有典型性，通過(guò)對農村小學(xué)中教師與學(xué)生在課堂和課后生活的情景再現，可為了解和研究我區農村小學(xué)的教育現狀和存在的問(wèn)題提供真實(shí)生動(dòng)的案例材料。

楊超有，男，廣西北流市人?，F任玉林師范學(xué)院副院長(cháng)，教授，兼任玉林師范學(xué)院教育科學(xué)研究所所長(cháng)，廣西高等教育學(xué)會(huì )理事，廣西教育學(xué)會(huì )教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)。