目 錄
緒論
一. 中學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)的內涵…………………………………………………………（1）
二. 我國語(yǔ)文單元教學(xué)研究的路徑……………………………………………………（2）
三. 中學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)研究的意義……………………………………………………（3）
上 編 探索研究篇
第一章 研究中學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)高效教學(xué)的軌跡…………………………………… （3）
第一節 初探嘗試期(1981~1984) ………………………………………………… （3）
第二節 發(fā)展成型期(1986~1992) ………………………………………………… （5）
第三節 改進(jìn)完善期(1993~2003) ………………………………………………… （11）
第二章 中學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)高效教學(xué)的理論建構…………………………………… （18）
第一節 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)基礎理論的運用………………………………………… （18）
第二節 我國語(yǔ)文教學(xué)傳統經(jīng)驗的昭示………………………………………… （21）
第三節 國外先進(jìn)教育理論的啟迪……………………………………………… （24）
第三章 中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)的特征功能…………………………………… （27）
第一節 語(yǔ)文單元教學(xué)目標的特征功能……………………………………………（27）
第二節 語(yǔ)文單元教學(xué)內容的特征功能…………………………………………… (29)
第三節 語(yǔ)文單元教學(xué)方法的特征功能…………………………………………… （30）
第四章 中學(xué)語(yǔ)文五程序單元教學(xué)的設計……………………………………………（34）
第一節 語(yǔ)文單元設計的要求………………………………………………………（34）
第二節 語(yǔ)文單元設計的內容……………………………………………………… （37）
第三節 語(yǔ)文單元設計的課型………………………………………………………（41）
第五章 中學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)對學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展…（47）
第一節 語(yǔ)文單元教學(xué)對學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養……………………………… （47）
第二節 語(yǔ)文單元教學(xué)對學(xué)生語(yǔ)文遷移能力的培養……………………………… （48）
第三節 語(yǔ)文單元教學(xué)對學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng )新能力的培養……………………………（50）
第四節 語(yǔ)文單元教學(xué)對學(xué)生欣賞與評價(jià)能力的培養…………………………… （51）
第五節 《中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文》系列指導文十篇……………………………………… （53）
第六章 中學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)教案編寫(xiě)與教學(xué)…………………………… （62）
第一節 五程序單元教學(xué)整體設計教案個(gè)例……………………………………… （62）
第二節 五程序單元教學(xué)課型設計教案個(gè)例…………………………………… （74）
第三節 單元教學(xué)實(shí)錄個(gè)例……………………………………………………… （ ）
下編 研究成果篇
第七章 研究語(yǔ)文高質(zhì)高效教學(xué)過(guò)程發(fā)表的部分論文…………… （82）
1．中學(xué)語(yǔ)文板書(shū)設計略見(jiàn)……………………………………………………………… （82）
2．作文、想象、閱讀…………………………………………………………………… （84）
3．論中學(xué)作文改革的趨向……………………………………………………………… （86）
4．語(yǔ)文素質(zhì)教育的突破口――閱讀教學(xué)……………………………………………… （89）
5．例談?wù)Z(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)導入的人文教育…………………………………………… （92）
6．芻議初中語(yǔ)文活動(dòng)課在語(yǔ)文教育中的價(jià)值………………………………………… （95）
7．培養創(chuàng )新型人才的必要途徑――語(yǔ)文課外活動(dòng)課………………………………… （99）
第八章 有關(guān)教育教學(xué)研究已發(fā)表的部分論文…………………………………………（108）
1．初中班級管理摭談…………………………………………………………………… （108）
2．川壅而潰 決之使導
―――論中學(xué)生“早戀”的預防和教育…………………………………………… （111）
3．對基礎教育改革現狀的思考………………………………………………………… （113）
4．從中學(xué)素質(zhì)教育論高師學(xué)生的素質(zhì)培養…………………………………………… （118）
5．高師《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》課程“實(shí)踐――創(chuàng )新”教學(xué)模式初探…………………（122）
6．張揚人文修養 鍛造師德魅力
——對大學(xué)生進(jìn)行中華傳統美德教育的演講稿……………………………………（129）
附錄一：研究語(yǔ)文五程序單元教學(xué)過(guò)程中應邀講學(xué)，做觀(guān)摩課統計表…………… （159）
附錄二：有關(guān)媒體的宣傳報道………………………………………………………（160）
附錄三：學(xué)校評教評學(xué)，學(xué)生心目中的鄧玲老師
附錄四：社會(huì )講學(xué)稿
