幼兒園里的一抹藍
在我國龐大的幼師隊伍里，男幼師少之又少，是在萬(wàn)紫千紅中那一抹亮眼的藍。在我們幼兒園里，就有這樣一群陽(yáng)光活力、充滿(mǎn)朝氣的“藍”同志。他們可威武，可細膩，是孩子們非常喜愛(ài)的好伙伴。
●人氣孩子王“喜楊楊”
楊佳華老師，有一個(gè)與眾不同的小特長(cháng)——能夠記住大半個(gè)幼兒園孩子的名字。這是他看見(jiàn)兒童、親近兒童的開(kāi)始。
選擇成為一名幼師，雖然朋友疑惑，家人不解，但他從未猶豫。就像北海教師招聘團隊與他簽約的時(shí)候曾問(wèn)他 ：“那個(gè)小學(xué)校長(cháng)不是也邀請你去他們學(xué)校嗎？為啥不去？”他說(shuō)：“我學(xué)的是學(xué)前教育，我喜歡和小朋友們在一起！”
佳華很享受和孩子們在一起的時(shí)光。這些小可愛(ài)們有時(shí)會(huì )給他取很多俏皮的名字，“喜楊楊”“楊咩咩”“楊羊羊”；有時(shí)會(huì )走進(jìn)他的辦公室，找一找有沒(méi)有新玩具；有時(shí)還會(huì )把撿到的落花、好看的葉子跟他分享。
他想，就是因為和孩子們在一起，才能不斷為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供養料，幫助他保持教師的專(zhuān)業(yè)靈性和專(zhuān)業(yè)敏感。進(jìn)入幼兒園，佳華好似有無(wú)盡的創(chuàng )意、活力與熱情，眼中永遠閃著(zhù)快樂(lè )的光。他親手設計制作的玩具白鷺在紅樹(shù)林迷宮的樹(shù)叢上滑行漂移。由竹梯和滑板車(chē)組合而成的陸地龍舟讓孩子們玩得不亦樂(lè )乎。他也會(huì )帶著(zhù)他們在繪本館演戲，他變身大反派“狼先生”，逗得孩子們四散逃跑。孩子們經(jīng)常逗趣說(shuō)：“楊老師，你這個(gè)調皮鬼！”
幼兒園里，有一艘家長(cháng)送來(lái)的舊船。為了讓孩子們玩得安全，需要對船進(jìn)行修補，可是找了很多人都搞不定。佳華突然想起自己的父親就是修船的。一個(gè)電話(huà)，他的父親毫不猶豫地帶著(zhù)工具和材料從防城港老家趕來(lái)?？上旃蛔髅?，突然降溫、下雨，佳華便給父親支起帳篷，陪著(zhù)他鋸木頭、釘板子，就像小時(shí)候父親給他做玩具一樣，連夜把船修好。第二天，當他的父親看到孩子們在船上開(kāi)心玩耍的時(shí)候，欣慰地笑了。那一刻，佳華知道，他的父親開(kāi)始理解他和他的職業(yè)。
●熱衷于種地的“劉大寶”
劉雨森老師，憑借自己如春風(fēng)般的親和力，總能迅速地跟孩子們打成一片，孩子們親切地叫他“劉大寶”。
大寶是個(gè)寶，可他卻沒(méi)把自己當寶。
城里的孩子，很少有機會(huì )親近大自然，他們分不清五谷，辨不出花草。雨森就把課堂搬到了戶(hù)外，帶著(zhù)孩子們在山坡上肆意打滾，在草地里尋找有趣的含羞草，帶領(lǐng)孩子感受大地的溫度、泥土的清香，讓教育真正回歸自然，回歸生活。
那年春天，班上的孩子萌生了一個(gè)想法——種植空心菜?？招牟讼菜?，菜地能變成水田嗎？說(shuō)干就干，劉大寶和孩子們啟動(dòng)了“農夫”模式。
“菜地里的水黑黑的，我不敢下去?！?p/>
“好痛，有東西扎我的腳！”
原來(lái)泥土里藏著(zhù)許多石頭、磚塊，孩子們光腳下地可不安全。于是每天下班后，他便扛著(zhù)鋤頭，卷起褲腿，弓著(zhù)腰在泥潭里一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，把那些可能扎腳的硬物摸了出來(lái)。
就這樣，他們班的菜地真的變成了水田。孩子們興奮地脫下鞋子，光著(zhù)腳丫，毫不猶豫地扎進(jìn)泥潭里。抓泥鰍、種空心菜、圍籬笆……孩子們收獲了快樂(lè )，燃起了求知欲，也得到了大自然的美好饋贈。而劉大寶呢，他磨壞了一批褲子，曬得一臉通紅，收獲了一手老繭。孩子們調皮地說(shuō)：“不如給你起個(gè)新名字，就叫‘劉老農’吧！”
雨森不僅會(huì )變著(zhù)花樣地帶孩子們玩耍，還總能在孩子最需要的時(shí)候給予他們充滿(mǎn)溫暖的關(guān)愛(ài)。初入園的孩子焦慮又敏感。午睡時(shí)，寢室燈光暗下的那瞬間，孩子們的眼淚嘩啦啦地流……他們，想家了。雨森坐在小床邊，背上趴著(zhù)一個(gè)噙淚抽泣的女孩，手上輕拍一個(gè)泄氣沮喪的男孩。一位老師拿起手機對焦他的背影，昏暗燈光下的輪廓，像爸爸的背，像媽媽的手。
大寶是個(gè)寶，他把孩子當寶，孩子也把他當寶。
當愛(ài)有了具象，就不再是單方面的付出，而是雙向奔赴。
有一次，雨森外出培訓，兩天沒(méi)見(jiàn)到他出現的孩子們憂(yōu)心忡忡：“劉大寶難道失蹤了？”
培訓中，他接到了一位家長(cháng)的來(lái)電，電話(huà)那頭傳來(lái)孩子焦急稚嫩的聲音：“劉大寶，你這個(gè)大笨蛋，你去哪里了？你是不是迷路了？這么久都沒(méi)有找到回幼兒園的路嗎？我想你了?！?p/>
孩子稚氣的責備，霸道的表白，逗得這個(gè)陽(yáng)光大男孩哈哈大笑?？呻娫?huà)一掛，笑容一收，早已淚水盈眶。
是的，愛(ài)，是一種能量，是一種能傳遞的能量。
有人問(wèn)雨森：“作為一名男幼師，是什么力量讓你堅守下來(lái)？”
他說(shuō)：“一個(gè)人能遇上好老師是一生的幸運。我希望自己能成為孩子們最初的幸運?！?p/>
●心細手巧的馮爸爸
馮國權老師，工作后為了孩子們專(zhuān)門(mén)學(xué)了一門(mén)好手藝——扎辮子。
哪吒辮、麻花辮、沖天辮、羊角辮、馬尾辮……午休后的梳頭時(shí)間是女孩子們每天最期待的時(shí)光。梳完辮子，她們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作，馬上跑去照鏡子，欣賞一番，還會(huì )跟身邊的小朋友炫耀 ：“你看，馮老師給我扎的辮子漂亮吧！”得到別人的肯定后，美美地笑上一陣。而國權的“妙手生花”，正是他對孩子的愛(ài)在發(fā)芽。
從踏入幼兒園起，國權就像一位父親一樣愛(ài)著(zhù)孩子們。雖然是一位男老師，但他事無(wú)巨細，把孩子們的日常起居照料得無(wú)微不至，卻從未聽(tīng)他說(shuō)苦說(shuō)累。也許是因為這份愛(ài)的堅守，他也同樣收獲了孩子的喜愛(ài)，甚至是如孩子對自己父母般的依戀和愛(ài)戴，他們嘴里總會(huì )念叨著(zhù)“我的馮爸爸”。
還記得他第一次帶小班的時(shí)候，沐妍小朋友剛入園時(shí)焦慮不安，經(jīng)常一哭就是一上午。奇怪的是，只要國權把她輕輕抱起，細聲安慰，她慢慢就不哭了，情緒也漸漸穩定。到后來(lái)，沐妍適應了幼兒園的生活，有了自己的朋友，但還是每天都會(huì )跑過(guò)來(lái)，趴在國權身上。
“你為什么喜歡趴到我身上呀？”
她笑了笑，說(shuō)：“你身上有爸爸的味道?！?p/>
他愣了一下，一股暖流涌上心頭，這就是愛(ài)的回饋。
他就是這樣時(shí)常被孩子們感動(dòng)著(zhù)，有時(shí)候是孩子分享自己視如珍寶的小玩意，有時(shí)候是緊緊地抱住他，有時(shí)候是淚眼婆娑地找他幫忙……而國權也會(huì )被他們游戲時(shí)認真專(zhuān)注、忘我投入的狀態(tài)打動(dòng)。與幼兒在一起的分分秒秒不斷滋養他的內心，讓他體會(huì )到滿(mǎn)滿(mǎn)的職業(yè)幸福感。而他，現在也成為自己孩子的爸爸，相信馮爸爸愛(ài)的故事將會(huì )翻開(kāi)新的篇章。
